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学习围棋的方法,让孩子像玩游戏一样学习!

2019-08-10来源:动漫论社

在学校里,我们经常听到家长们苦恼地说:孩子一回家就抢电脑或者手机玩游戏,不知道为什么玩得那么入迷?要是学习有这么投入就好了!


游戏并没有人教,孩子是怎么学会的呢?游戏的操作很简单,在成人看来是件非常枯燥的事,孩子为什么乐此不疲呢?我们一起来看看游戏怎么吸引住孩子的?


第一,规则简单。看别的小朋友玩一遍就会了,一般只需要按几个键就行了,组合键也不会超过三个。


第二,目标明确,反复练习。游戏里每一道关卡时间都不长,一般需要几分钟到十来分钟,之所以这样设计就是充分考虑到了孩子兴奋持续的时间。而且每一个关卡里,目标非常明确。开始是小目标,后来是中目标,最后出场的是BOSS,BOSS往往是小目标和中目标的技能的集合。


第三,及时的反馈,也就是及时的奖励和惩罚这一点非常重要!打掉了一个小目标,马上给几分奖励,打掉大目标就会随机出现武器升级或者特殊技能的奖励。正因为这些奖励,小朋友即使没有过关,他也会觉得很开心,还想下次继续冲关。


这三点看起来非常简单,实际上非常符合小朋友的行为和心理。


斯金纳是美国当代著名心理学家、教育家,现代行为主义心理学派的主要代表人物之一。他的“行为科学”被认为是人类历史上的大发现,在教育理论上,他最主要的贡献是提出了“程序教学”的主张。程序教学的主要原则及其特点:


第一,小步子逻辑序列。他把教学内容按内在联系分成若干小的单元,编成程序,每次只给一小步。步子从易到难,循序渐进,使学生比较容易地获得有关知识。这相当于游戏里的关卡。


第二,学生的积极反应。斯金纳指出,传统的课堂教学,只有老师的讲授和学生消极的承受,学生不能普遍低经常地做出积极的反应。而程序教材或教学机器呈现给学生的知识,一般是以问题的形式出现的,学生在学习过程中通过填空、解题、书写答案等作出积极反应,不再是被动的了。这相当于是游戏里的人机互动。


第三,信息及时反馈。学生做出的每个反应,教学机器要做出肯定或否定的答复。这称为“结果的及时知悉”或“信息的及时反馈”。教学机器每走一步都附有正确的答案,学生可以核对,这就是反馈。反馈越及时,效果越好,也就是游戏中的及时奖励和惩罚。


第四,学生自定步调。每班学生的学习都存在上中下三类差别,传统教学总是统一进度,而程序教学则由学生自己确定学习进度,叫做“自定步调”,利于因材施教。


第五,最低的错误率。由于教材编制是由浅入深,由已知到未知,因此,学生可能每次都做出正确反应,使错误降低到最低限度,学习效率更高。


知道了游戏为什么牢牢吸引住孩子,以及程序教学的特点后,我们就会惊喜地发现:围棋教学,完全可以轻松达到这些要求。


首先,围棋规则非常简单。四岁的小朋友,听老师讲上几分钟,马上就知道围棋的基本规则了,就可以有模有样地开始下棋了。下棋需要掌握的动作也非常简单,不需要像国际象棋那样要记住每个棋子的运作路线,只需要知道怎么落子、提子就行了。


第二,目标明确。有经验的老师上围棋课,每节课只会讲一个知识点,例如一个成人看来非常简单的打吃提子,围棋课堂里也要分解成两到三节课。一个知识点老师要找出许多同类型的练习题让孩子反复练习,最后在下棋时引导孩子下出来,这个知识点才算被所掌握。


第三,由浅入深,反复练习。围棋是个非常复杂的东西,但我们老师千万不要一开始就强调它的高深莫测,很多家长本来就担心孩子能不能学会,而是要强调围棋的层次感。围棋从入门到1段,可以细分出近一千个知识点,这些知识点是循环上升的,与之配套的是数以万计的围棋习题,完全可以做到像程序教学中的第五条,让孩子在学习的过程达到最低的错误率。


第四,及时的奖励和惩罚。围棋老师要学会用各种法宝:小贴画、积分卡、奖品柜,就是用来对孩子达成目标的及时奖励。当然,这些奖励的发放也需要技巧。小朋友下棋,今天教的知识用好了就能获得胜利,就能得到老师的奖励,所以孩子对胜负才会看得那么重。



最后,我们还要告诉家长,围棋都是孩子自己慢慢下出来的,选择什么样的对手可以让孩子自己决定,别担心他老是只和下的过的孩子下。只要在下棋,就会有收获。让我们家长和老师一起,把围棋的学习变成孩子爱玩的游戏吧。



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